以赛促发展切实提高高职英语教师信息化教学设计能力

　　在信息化水平迅速提升的时代背景下,高职院校的教育模式也顺应时代的发展,开始信息化教学,如今的高职英语教学资源丰富,信息化模式下的英语教学功能也较为齐全,可以为教师的日常教学活动提供技术方面以及资源方面的支持.这样的信息化教育模式所呈现出来的教学情景较为复杂.教育模式的转变会使得教师的角色发生变化,教师在教学的过程中所发挥的作用也不一样,与传统的英语教学相比,信息化的教学更具有挑战力,教师需要用新的视角以及新的教育观念来对教育方式进行改变,教师团队应该提升自己的综合素质,这样才能使得信息化教学落实到课堂上.

 

　　一、对于信息化背景下高职院校英语教学的概述

 

　　如今的信息化教学模式在各个高职院校中得到广泛推广,教师们利用教学媒体以及信息资源来进行英语教学,信息化的教学模式能够为学生们创造良好的学习氛围,高职院校的学生们应当跟随教师团队的步伐,积极主动地对学习进行探索,积极地进行创造性学习,在现代信息化的英语教学活动中进行知识构建,这样才能达到学习的目的,高职院校的教师在当代信息化教育中扮演组织者,同时也要发挥领导者的作用,将传统的以教师为中心的课堂模式改为以学生为中心的课堂模式.

 

　　二、现代信息化教学现状分析

 

　　对于信息化的英语教学设计比赛活动来说,其目的在于推动高职院校教学方式的改革进程,并且提升高职院校教师团队的信息技术应用能力以及信息化教学模式的专业水平,使得先进的信息技术在高职院校英语教育中更好地得到应用.信息化教学设计比赛模式可以对教师的信息化教学设计能力、进行英语实际教学能力以及完成教学任务能力进行考察,高职院校的教师应当按照不同的教学内容以及不同的教学对象来合理地应用信息技术,并且设计相应的教学方案,制造出合理的教学情景,完善教师进行教学以及学生进行学习的过程.信息化教学设计主要分为四个部分,分别是: 设计教学方案、实施教学方案、观察教学效果以及教学创新情况.因此,在信息化的英语教学中,教学方案的设计是基础,信息化教学的中心是"学",需要学生充分利用信息化教学的资源,需要教师合理的设计教学过程中每一个细节部分,最终使高职院校的英语教学设计方案得到优化.科学合理应用信息化的教育模式,有利于教师团队对教学资源的获取,有利于鼓励学生进行独立的学习探究,还能很好地培养学生的信息技术使用能力,可以在一定程度上提升学生学习的兴趣,从而使得教育效果得到优化.

 

　　英语课堂的信息化教学设计还存在一些不足,一是高职院校的教师对于信息化英语教学设计的基础理论储备量不足,没有对教学方式进行深入研究,这就直接导致了教师不能很好地对教学内容的知识点进行提炼以及概括.二是高职院校的英语教师对于信息硬件以及信息软件的选用问题,教师如果没有选择恰当的信息化教学软件就会在一定程度上降低预期的教学效果.另外,高职院校的英语教师使用多媒体软件的技术欠缺,也会导致教学质量的下降,如果不能用合适的方式来展现教学内容的情景,就不能很好地实现教学互动.高职院校的英语教师对不同专业、不同学情的学生情况缺乏探究,不能制定出针对性较强的教学方案,因此高职院校的教师在进行教学时,其教学设计以及教学方式都大致相同,缺乏个性教学元素.

 

　　目前大部分高职院校都建立起了便捷性较高的校园网,并且拥有现代化的信息设备,完善的硬件设施为高职院校的英语课堂教学设计提供了很好的环境,通过对英语平台的引进使得高职院校的英语教学更加方便,极大地促进了高职院校英语课程信息资源的构建,但是高职院校的教师团队没有将信息化资源的管理工作重视起来,只是在应用多媒体的初级功能,不能将多媒体的优势完全发挥出来,高职院校对于信息化硬件设施的日常维护工作仅仅是局限在维持校园网络的稳定,并没有对其进行科学的规划以及监管.各个高职院校之间没有资源交流,英语教学资源不能实现共享,这样会在很大程度上限制英语信息化教学的发展.应用信息化教学来完全替代传统的教育模式容易混淆学生们的视听,分散学生的注意力,这样的应用方式会使得信息化教学设计不能真正地发挥其教学优势.

 

　　三、完善高职英语课堂信息化教学设计方案的策略

 

　　想要达到完善信息化英语教学设计方案的目的,需要将英语信息化的教学资源进行整合,教师团队需要从专业的角度来将教学资源进行整理,教师团队可以对教学资源库以及在线课程进行深化,并且将教学内容大纲、教学计划、PPT 教学课件以及教学视频进行整合,这样的教学方式有多样性的特点,学生可以通过各种信息化教学软件来进行学习与交流,这样用信息化的模式可以调动学生进行深入探究的积极性.新兴的信息化教学比赛可以提升教师团队的信息操作技术,还可以提高运用信息技术来教学的能力,但是比赛的形式不能直接推动教学模式的变革,信息化英语教学重视的是对于信息技术的实际应用以及教学效果,在进行教学之前,教师一定要先行对教学目标、学习情景、教学内容、教学方法进行信息化的教学设计,将教学内容的重点以及难点进行提炼,尽量增强教学环境的真实感.在高职院校的英语教学中,应当使学生处于教学的主体地位,将教师角色淡化,使学生形成自主学习的习惯,将传统教学模式的教学与被教角色进行转换,让学生形成课前预习的良好习惯,在教学过程中教师要积极组织课堂活动,还要制定课后反馈制度.教学过程应当让学生以小组合作探究的模式来进行学习,在教学设计中要灵活地运用信息技术,这样的方式可以提升教学质量.

 

　　四、结语

 

　　信息化教学设计比赛可以有效地推动教学方式的变革,还能突出教学设计中的问题,这样教师团队才能针对教学问题来改善教学方式.信息化教学可以完善传统教学模式的不足之处,对于高职院校的学生来说,信息化的教学更加能吸引他们的注意力,提升学习的兴趣.现代社会信息技术快速发展,因此信息化教学是教学变革的必然趋势.高职院校英语信息化教学可以高效利用教学资源,为高职学生提供更好的学习平台,推动教育行业的发展.

 

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