摘要：党的十八大以来， 党中央非常重视培养和践行社会主义核心价值观。教学中要培育弘扬社会主义核心价值观， 弘扬中华民族传统美德。社会主义核心价值观是我国的立国之根、做人之本。在中职历史教学中渗透社会主义核心价值观， 有利于给学生指引正确的方向， 培养学生的爱国情感。
关键词：历史教学； 渗透； 核心价值观；
一、中职历史教学中渗透社会主义核心价值观教育的策略
1.把握社会主义方向， 坚持与时俱进。
在新课改进程的不断发展下， 当代教育模式的发展已经无法满足人们的需求， 所以中职学习的历史教育也要进行改革。同时要重视学科之间的统筹教育， 尤其是对社会主义核心价值观的渗透， 要求加强对学生语文、数学、体育、艺术等课程的管理与评价， 推进学生全面发展。把学生培养成综合能力比较强、综合素养比较高的稀缺性人才。教师要把社会主义价值观细化为贴近学生的要求， 转化为学生的行动。中职学生的历史教学必须结合自身的特点了解社会价值观的现状以及学生价值观的现状， 进行全面分析。也就是中职历史教育必须结合价值观教育现状、立足于历史的特点以及中职学生价值观的特征、现状等多方面考虑、深入挖掘素材， 推进社会主要核心价值感教育进程。
2.制定出科学合理的策略， 大胆地进行实践探索。
（1） 历史课程具备了人文教育功能。
历史属于一门重要的人文课， 对人能否全面的发展起着重要的影响作用。同时历史对于人的性格的养成也具有很大的推动作用， 教师除了要引导学生掌握基本的历史知识外， 还要教导学生理解“以人为本、善待生命”的内涵， 同时引导学生还要关注国家的命运、民族的前程、以及全宇宙的进程。注重培养学生正确的人生观、世界观、价值观。
（2） 历史课程对公民的教育功能。
历史课程以历史的角度培养着学生的公民意识， 作为公民首先要注重自身素质的提升。我国新课改历史课程中还添加了关于情感教育的功能， 这就需要老师深刻挖掘历史教材中思想情感教育的内涵， 加强对学生核心价值观的系统教育， 引导学生做一名合格的社会主义公民。
二、中职历史教学中渗透社会主义核心价值观教育需要改进的地方
1.对中职生社会主义价值观教育的重视力度有待进一步提升。
我国最新版历史课程标准提出的三维目标价值观教育还没有得到该有的重视， 我国的价值观教育并没有形成体系， 虽然中华民族有许多的优良传统文化影响着我们世代人， 如爱国、诚信、道德等， 但这些并未形成价值观的体系概念。目前， 各个中职学校对待历史学科的态度也是千差万别的， 有的学校重视对历史的教育。但是却缺乏专业的老师教， 有的学校有比较专业的教师， 但是学校却用他教别的科目。不重视对历史科目的投入。所以， 学校要改进对历史学科的态度， 积极加大对历史各方面的投入， 培养出一批先进的历史人才， 同时也要注重将社会主义核心价值体观渗透到中职学生的历史教育教学中， 培养学生树立正确的价值观。
2.历史教科书中关于社会主义核心价值观的内容更新需要加强。
由于教科书的制定和出版都需要一定的时间， 所以说教科书的内容滞后。这就使得中职历史教材与加强人们的社会主义价值观教育存在差距。学生的价值观教育也是一种新型的教育形式， 应用范围还比较狭窄。而且中职教育用的教科书内容更换过程缓慢。距最近一次修定的历史教科书已经有十年的历史了， 虽几经修改却仍滞后于当前的价值观发展。中职历史学科是中职学校新设置的学科， 还缺乏完备的教材， 教师只能借助于中等学校的教科书进行教学， 缺乏针对于中职学校的历史教科书。中职学校培养学生社会注意价值观的时效性被大大削弱了。
3.教师在教学实践中需要更加积极主动。
教育界的美育和德育已经具备了比较成熟的理念以及实践经验， 可是在历史教学中渗透价值观的教育方法还没有研究出来， 缺乏成熟的理论做指导。所以在进行中职历史教学实践中加强历史主义核心价值观的教育， 没有成功的案例可以借鉴。不仅如此在中职历史教学过程中困难重重， 缺乏统一的领导。中职历史教务处， 缺乏教材、缺乏规划， 更缺乏先进的指导思想。部分中职历史教师， 不想花费时间和经历来管理和研究如何将社会主义核心价值观渗透到中职历史教学过程中。教师如把主要经历放在研究社会主义核心价值观教育的途径和方法上以及放在历史知识学习的认知上， 相信不久以后， 教育价值观体系一定会出现雏形。
三、结束语
综上所述， 在中职历史课教学中渗透社会主义核心价值观教育， 需要坚持以人为本、以德树人的原则。历史教材中蕴含了丰富的社会主义核心价值观资源， 因此在中职历史课教学中渗透社会主义核心价值观教育是必然选择。同时中职教师要担负起教书育人的职责， 精心设计教学方案， 用社会主义核心价值观引导学生成人成才。把学生培养成社会主义的建设者和接班人。
参考文献
[1] 曹贤和。浅谈如何在农村中学语文教学中渗透“立德树人”教育[J].语文教学通讯， 2018, （11） :16.