原标题：军人心理素质研究进展。
论文摘要：心理素质是军人整体素质的重要部分，良好的心理素质是促进军人心理健康、提高部队战斗力、打赢未来战争的重要保障。近年来，世界各国军队加强了对军人心理素质的研究。文章对国内外军人心理素质的研究现状进行综述，为更好地开展军人心理素质研究与实践提供参考。
论文关键词： 军人；心理素质；心理训练；心理健康。
心理素质是心理学研究的重要领域〔1〕.随着研究内容的逐渐深入和研究方法的日趋成熟，心理素质的研究范围得到进一步拓展，军人心理素质的研究由此诞生。近年来，军人心理素质的研究主要涉及其概念与成分、测评工具、发展特点和促进措施等〔2 -3〕.本文综述了国内外军人心理素质研究的有关内容，旨在为我军心理素质研究与实践提供参考。
1 军人心理素质的概念、结构及特点研究。
1. 1 国外关于军人心理素质的概念和结构研究。
心理素质是中国本土化概念，国外主要从“personali-ty”（ 人格） 、“Resilience（ 心理弹性） ”等方面开展类似研究〔4〕.人格是一个人相对稳定的、经常影响人的行为并区别于他人心理特征的总和； 心理弹性是个体身上所具备的使个体面对危机时可以发展出有效的应对策略的能力或特质，这与我国学者提出的心理素质的概念有类似之处。国外关于军人人格和心理弹性的研究主要涉及以下内容〔5 -9〕: （ 1） personality:以不同军人群体为研究对象，利用卡特尔 16 种人格因素问卷（ 16PF） 、艾森克人格问卷（ EPQ） 、明尼苏达多相人格问卷（ MMPI） 等人格量表进行评估，分析不同军兵种、不同作业环境下军人的人格特征，探讨人格特征与应对方式、工作绩效等的相互影响，在此基础上进一步应用于军人心理选拔。（ 2） Resili-ence: 主要用 Connor - Davidson 心理弹性量表（ CCD- RISC） 、成人心理弹性量表（ RSA） 及心理弹性量表（ RS） 开展研究。
1. 2 国内关于军人心理素质概念、结构及特点的研究。
关于心理素质的涵义，目前国内心理学界尚未取得共识。研究者们从不同角度和不同层面对其进行了探析： 如钱含芬〔10〕认为，心理素质是由心理能力素质（ 智力因素） 、心理动力素质（ 人格因素） 和身心潜能素质 3 个亚系统构成的交互作用的、动态同构的自组织系统。刘华山〔11〕认为，心理素质是个性心理品质在人的生活实践中的综合表现，其结构包括 7 个方面： 正确的人生态度、积极的自我概念、敬业与责任感、关爱与合作精神、智慧与创造力、实践与生存力、耐挫与坚持力。张大均〔12〕认为，心理素质是以生理条件为基础的，将外在获得的刺激内化成稳定的、基本的、内隐的，具有基础、衍生和发展功能的，并与人的适应行为和创造行为密切联系的心理品质，包括认知品质、个性品质和适应能力 3 个基本维度。国内军人心理素质的研究，主要集中在军人心理素质的概念和成分、测量评价、发展特点及影响因素 4 个方面。王择青等〔13〕认为，军人心理素质包括 18 个成分： 勇敢、服从意识、坚韧不拔、环境适应、团队意识、抗挫折、果断、乐观、顽强、追求成就、人际关系、自我调试、承受能力、自尊、情绪自控、自信、追求承认及思维敏捷。冯正直等〔14〕认为军人心理素质表现为挫折耐受力和心理承受力，具体由聪慧、忠诚、勇敢、自信及耐挫 5 大维度 15 个因素共同构建。文献显示，军人心理素质呈现军兵种、职别、军龄和文化程度特点。不同军兵种军人心理素质存在显著差异，整体表现为“空军 > 海军 > 陆军”; 在职别上表现出“军官 > 士官 > 士兵”的特点； 在军龄上表现为军人心理素质随军龄增加出现“升高 - 下降 - 升高”的波动变化趋势； 在受教育程度上整体表现为“大专 > 高中或中技 > 初中或以上 > 大学本科以上”的特点〔2,15〕.
2 军人心理素质训练研究。
2. 1 国外关于军人心理素质训练的研究。
军人心理素质训练研究是目前世界各国都非常重视的研究领域。外军普遍认为，心理训练是对敌斗争中一种特殊的、专业性很强的斗争形式，是武装战斗训练行动中不可分割的组成部分，在各种类型的作战演习（ 演练） 中均可有效实施〔16 -18〕.外军的心理训练注重紧密贴近实战，呈现系统化、模块化、基地化和实战化的特点。以伊拉克战争为例，奉命开赴前线的美军雇用 1200 多名群众演员扮演伊拉克士兵、民众，甚至恐怖分子等，在那里克隆了一个“伊拉克”.
所有上前线的官兵都要在“克隆伊拉克”中进行为期 20 d 的心理训练。训练的内容包括战场环境适应训练，巷战训练，民众柔性训练〔19〕.另外，美军还利用虚拟现实技术和计算机技术，建立了特殊作战环境和作业条件下虚拟现实模型、信息处理模型和情景意识模型，对作战人员进行科学的心理素质训练，以消除可能出现的紧张、焦虑、恐惧和抑郁等情绪状态，提高情景意识水平和作业绩效，从而增强军队战斗力。目前，美国、德国、英国、法国、意大利、瑞典和瑞士等国军队都设立了专门的心理训练基地，重视培养组织心理训练的专门人才，有针对性地开展心理训练。通过系统的心理训练，使官兵熟悉和习惯战争可能遇到的各种因素，加强心理稳定性，最大限度地发挥战斗技能。
2. 2 国内关于军人心理素质训练的研究。
我军的心理素质训练研究起步较晚，冯正直、杨国愉等〔20 -22〕对军人心理素质训练的研究相对较系统，构建了军人心理素质训练的“三四八”模式，即心理素质适应 - 发展 - 创造的三个层次水平： 适应是发展和创造的基础，发展是处于适应和创造中间的层次，创造是军人心理素质训练的高级目标，适应和发展是其必备的心理条件。该模式提出“创设情境 - 激励参与 - 策略训练 - 反思内化”四个相互衔接的训练环节。创设情境是军人心理素质训练得以实施的前提； 激励参与是军人心理素质训练的基本条件； 策略训练是军人心理素质训练的基本手段； 反思内化是军人心理素质训练目标达成的关键。构建了“适应军营、适应生活、适应人际交往、学会做人、发展军事技能、发展个性、发展社会性和创造性”八个方面的训练内容，既体现了军人素质培育的总目的和要求，又分别反映军人心理素质训练的三级目标的要求，同时力求目标内彼此衔接，目标间上下连续，形成一个有机的内容体系，促成内容之间的协调整合，最终达到培养军人健全心理素质，保持心理健康发展的目的。这些日渐完善的军人心理素质基础研究和训练实践，对于提高军人心理健康水平、缓解焦虑抑郁情绪、降低其应激反应、提升军人心理素质、完善军人个性品质等方面具有重要作用。文献调研结果显示，我军的心理素质训练是维护和促进军人心理健康，预防军人心理障碍，提高军人心理素质和增强部队战斗力的重要途径； 能提高军人的自我和谐水平； 促进军人运用合理的应对方式； 有效地提高野战部队军人心理素质水平； 心理训练有助于降低军人对军事应激的心理和生理反应，缓解其焦虑和抑郁情绪〔23 -24〕.
3 展望。
3. 1 关于军人心理素质的结构。
心理素质是一个探索中的概念，军人心理素质也是具有发展性的心理品质，是一个多成分、多维度、影响因素复杂的心理系统。目前军人心理素质的概念、结构与成分的研究是基于一般军人的基础性心理素质的研究，并未对心理素质进行分层和分类。不同军人群体人员构成、职责任务和作业环境等千差万别，要求的心理素质也不尽相同，因此，建立不同军种、工种、层次等的分层、分类是未来军人心理素质研究的重要方向。
3. 2 关于军人心理素质的心理、生理、社会机制。
目前对军人心理素质的研究多从横断面调查着手，关注军人心理素质的成分、特点； 缺乏纵向追踪研究，对心理素质形成和发展的心理、生理和社会机制进行的探讨。深入探讨心理素质本质内涵、神经心理机制和社会文化差异，是军人心理素质研究走向深入的基础性问题。随着研究理论和方法技术的日益成熟，将来有关军人心理素质的研究可借助分子生物学技术、神经电生理技术（ 如 ERP） 和神经影像学技术（ 如 fMRI） 等方法，进一步探讨军人心理素质形成与发展的神经机制。另外，可以结合军事作业任务，利用模拟军事环境、虚拟现实技术、网络技术等新方法探讨军人心理素质的心理机制； 或针对不同社会文化、历史背景、人口学特征等方面研究心理素质的社会机制。
3. 3 关于军人心理素质的促进和发展。
在军人心理素质的促进方面，目前的研究多采用教育干预实验的方法，内容也较为零散，缺乏针对特殊群体的系统化、专题化、模式化心理素质促进方案的构建。另外，干预效果更多采用量表评价法，评价指标单一，将来可采用生理测量、心理评估、军事作业绩效评价、行为访谈等方法，并实施长时间的追踪研究，以对军人心理素质干预方案的效果进行客观评价。我们认为，未来有关军人心理素质的研究应更加注重研究的整合性，将心理素质的静态观察与动态追踪相结合，现状描述与机制研究相统一，特点分析与教育干预相结合，立足不同军人群体的心理特点，结合不同军事作业环境，针对军人职业生涯发展阶段，构建有针对性的心理素质促进方案，编写实用的军人心理素质训练操作手册，探讨心理素质训练与部队军事训练活动的融合问题，使心理素质研究更有军事意义和推广价值。
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