摘 要:版画是视觉艺术的一个重要门类,是美术教育中的重要方向.随着素质教育改革的不断推进和高等教育改革的落实,美术教育中版画教学策略调整迫在眉睫,要求版画专业必须本着以学生为主的教学原则,切实做好学生版画专业指导工作.文章从美术教育中版画艺术特点及其分类入手,结合版画教学实践分析美术教育中版画教学存在的问题进而提出美术教育中版画教学的具体策略,为进一步提升美术教育中版画教学质量和学生版画创作、设计能力出谋划策.
关键词:美术教育; 版画教学; 策略分析;
作者简介: 容骞(1992-),女,汉族,广西南宁人,硕士研究生,助教,研究方向:版画艺术,艺术设计与教学.;
基金: 2019年广西壮族自治区项目"高校艺术硕士研究生教育服务广西经济发展研究"(编号:JGY2019067);
Abstract:Printmaking is an important category of visual art and an important direction in fine art education. With the continuous advancement of quality education reform and the implementation of higher education reform, the adjustment of printmaking teaching strategies in art education is imminent, requiring printmaking majors to follow the student-oriented teaching principle and effectively guide students' printmaking. Based on the characteristics and classification of printmaking art in art education, this paper analyzes the problems existing in printmaking teaching in art education and puts forward specific strategies for printmaking teaching in art education to improve the quality of printmaking teaching and students' printmaking and design ability.
Keyword:art education; printmaking teaching; strategy analysis;
版画专业主要课程设置通常可以分为以下几个门类,包括素描、色彩、设计基础、印刷设计、室内外设计、质材艺术、技法理论、木版、石版、铜版、丝网版、综合版、版画创作等,其培养目标是能在文化、出版等部门以及学校、科研企事业单位从事版画创作、教学、研究及美术工作的专门人才[1].随着社会经济的不断发展,社会对版画专业人才的需求不断提升的同时也对版画人才提出了具体的要求,要求版画专业人才除了具备精湛的技法以外还需要具有其他艺术门类的整合能力,可以快速融入到现代工作当中提升自身工作能力和水平,这对美术教育中版画教学提出新的发展理念和人才培养要求.从目前来看,美术教育中版画教学还存着一些问题,包括人才培养、传统技法教学、创作形式等方面都有一些薄弱,需要在教育教学过程中不断改进,因此研究美术教育中版画教学策略具有十分重要的价值.
一、美术教育中版画艺术特点及其分类
当代版画的概念主要指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品,具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画.版画在历史上经历了由复制到创作两个阶段.早期版画的画、刻、印者相互分工,刻者只照画稿刻版,称复制版画;后来画刻印都由版画家一人来完成,版画家得以充分发挥自己的艺术创造性,这种版画称创作版画[2].
版画发展源远流长,版画具有可视性审美的平面性造型及其纯美术的功用、有艺术表现过程的间接性,艺术结果的复数,印痕艺术的审美特征.根据版画艺术的特点可以将版画按照不同角度进行分类,按使用材料可分为:木版画、石版画、铜版画、锌版画、瓷版画、纸版画、丝网版画、石膏版画等;按颜色可分为:黑白版画、单色版画、套色版画等;按制作方法:凹版、凸版、平版、孔版和综合版、电脑版等;按照制作技法分:凸版版画可分为:木面木刻、木口木刻、水印木刻、油印木刻,而凹版版画可分为:凹雕版、腐蚀版、美柔汀版[3].
改革开放以来,我国美术教育中版画专业获得了蓬勃发展,从最早期的"对外学习"注重学习国外版画设计理念与内容,学习版画的技法到现代不断深入研究版画理论注重传统版画与现代版画的结合,进一步提升了我国版画专业的质量和发展,近20年来,展览、出版、专业学术交流活动频繁,中国铜版画得到了国内外艺术家的好评,并被世界各大艺术博物馆收藏.总之,美术教育中版画专业发展在艺术类院校和专业方面取得了非常好的进展,包括版画技法、版画教学、版画理论等都有了明显的突破和进展,体现了美术教育中版画教学的价值.
二、版画艺术教育教学现状
美术教育中版画一直是近些年教学研究的重点内容.当前大部分艺术专业院校已经开设了版画艺术教育,包括单色、彩色印刷等课程得到了不断完善和开发[4],进一步提升了版画教学的效果,从教学实际情况来看主要可以从以下几方面进行分析:
(一)创作形式多样性与传统技法
美术教育中版画教学多是以传统技法教学为主,在教学方面容易陷入误区,部分学生的传统技法较为熟练但在创作方面的能力不是很好[5].在现代教育体系下,美术教育中版画教学从题材和内容方面与以往的版画内容产生了变化,现代版画的教学内容要求教师在教学过程中要转变传统的教学方式,积极融入版画创作当中,传统版画教学主要是以技法教学为主,学生的创作思想停留在如何将现代版画与传统版画的元素进行融合,在这种情况下大部分的版画教学内容的限制性比较强,在创作方面缺乏自己的思想和认知,容易陷入技法的陷阱,具体来说就是在创作过程中只注重技法不考虑整体的效果,一叶障目是当前版画教学创作中主要存在的问题.
美术教育中版画教学经过多年的课程开发已经实现了系统化,这种系统化可以帮助学生快速掌握版画教学,学会在版画中融入技法在创作中只要按照固定的模式和套路就可以完成版画的设计和创造.这种设计与创作的模式从整体来看大同小异,缺乏学生自主思想和自我创造的能力,在艺术创作形式方面较为单一.因此,美术教育中版画教学应做好技法教学的同时应积极加强版画理论研究,不断丰富版画的理论基础,帮助学生在学习技法同时了解教学的理论和思路,通过理论与技法的结合打开学生创作的思路,实现创作形式的多样性.
(二)教学方式多样性与传统教学模式
美术教育中版画教学应注重教学方式的多样性,转变传统教学的模式.从目前来看,美术教育中版画教学主要强调专业本身的发展,要求学生严格按照版画专业的理念进行学习和实践,在这种情况下学生的课堂教学主要是技法为主缺少教学多样性,教学模式较为单一.新信息技术背景下,美术教育中版画教学应注重信息技术教学的应用和跨专业的教学多样性设计[6]:一方面从信息技术教学来看,近些年信息技术与学科融合已经成为了教育教学的主流思想,教师在教学过程中应积极做好信息技术与版画教学的渗透,除了传统的多媒体教学以外,包括最新的微课、计算机设计等教学方法等都应纳入到版画教学当中,通过信息技术的控制技术和教学优势开展版画指导教学工作,帮助学生在信息技术开放条件下形成版画设计的新思路;另一方面,美术教育中版画教学过程中应注重跨学科、跨课程的教学设计工作,要将版画教学与其他艺术创作形式、其他艺术门类进行有效的结合,通过整合的方式进一步丰富教学方式,实现教学内容的多样化.此外,美术教育中版画教学过程中,教师应注重教育教学体系的渗透,从目前来看,大部分版本专业学生已经具备了丰富的版画技法知识,但知识较为零乱还没有真正形成知识机构,在知识应用方面缺乏理论支撑导致学生的学习和应用缺乏技巧性,需要教师在后续的教学过程中着重注意这点.
三、美术教育中版画教学策略研究
美术教育中版画教学在长期发展和研究下已经形成了稳定的教学思路和模式,为社会输送了大批优质版画人才,但美术教育中版画教学也需要坚持与时俱进,必须要深刻把握社会需求的发展动向,及时调整人才培养的方案和内容,坚持以学生为本的教学理念,在教学过程中坚持版画专业为基础,注重传统版画艺术和现代信息技术、现代艺术等专业和学科的融合,不断提升和发展美术教育中版画专业,提升专业教学的效果,为社会输送具有高技术、有创新的版画人才,具体策略可以从以下几个方面考虑:
(一)加强版画研究教学,提高学生重视
中国复制木刻版画已有上千年历史,创作版画则起自20世纪30年代,经鲁迅提倡,后来取得了巨大发展,在新的技术条件下版画的发展也出现了新的特征,需要不断进行知识结构的更新与融合,不断提升个人的版画制作和研究的水平[7].新时期版画呈现出新的变化,需要在艺术层面进行不断的研究和拓展.一方面,高校美术教育中版画教学应坚持继承和发扬传统版画的优势和特点,我国版画的发展历史悠久积累了大量的版画设计经验和文化特性,这些内容在新时期应进一步的挖掘和实践,教师在教学过程中应鼓励学生积极将传统版画要素融入到现代版画设计理念当中,不断提高学生的版画设计能力同时通过传统版画的学习、模仿等工作不断提高学生的审美能力,构建起学生的传统文化根基,这对于学生未来版画设计的发展具有十分重要的作用和价值;另一方面,美术教育中版画教学应做好现代技术研究,当前版画设计出现了新技术、新变化、新理念、新色彩、新语言,这些都需要美术教育中版画教学过程中不断在学生中进行渗透和研究,帮助学生打开版画学习的新思路和新内容,教师在教学过程中应积极做好版画研究工作,将版画进一步深入打造特色学科和经典课堂,为学生的进一步发展提供更多先进的版画理论和内容.如部分高校已经开设了版画研究工作室,由教师带领学生积极进行版画研究,学校负责对接工作室负责版画的理论学术研究部分,而教师与学生对接工作室负责实践和成果的转化,有效提升了版画的研究效果.
(二)开展版画多样教学,提升课堂效率
美术教育中版画教学应积极开展多样性教学,不断提高课堂教学效率和质量.美术教育中版画艺术教学的多样性应注重从课程目标、内容和组织形式等几方面入手,注重版画的实践教学,通过实践帮助学生更好了解和认识版画专业性,从学习与创作中不断提升学生的学习能力与水平.首先,美术教育中版画艺术的多样性教学应主要体现在工具箱方面,版画是艺术长期以来在传播功能上的巨大作用都是版画自身实践价值的体现,因此在教育教学方面应注重多样化教学和突出实践性,通过具体的版画艺术特点、版画分类、传统技法与创作新Neri等多种方式凸显版画的价值,帮助学生在学习过程中充分认识和了解版画的艺术价值;其次,美术教育中版画艺术多样性教学还体现为版画的创作[8].当前学生的版画创作受到的影响因素比较多,在创作过程中部分学生受到教师的指导过多缺乏自己的思想,甚至有的学生对创作的流程、构思的表达、如何选材等方面都没有自主意识,单纯的是依靠教师提供素材和资料,因此多样化教学过程中必须要进一步做好学生创作的多样性指导,帮助学生在创作中寻找自己的思路和突破口,在选材和构思等方面帮助学生积极开拓思路,学会自己选材,学会自己构思,学会将自身的情感进行合理的表达,通过多种方式帮助学生在创作中寻找符合自己定位的模式.最后,版画多样化教学必须要注重实践性原则,版画教学过程中教师要鼓励学生开展实践活动避免单纯理论教学的模式,要引导学生在现代版画艺术中将所学内容进行实践,在实践中不断提升自身能力和水平,帮助学生建立版画教学的体系与内容.
(三)鼓励学生学科综合,做好学科融合
美术教育中版画教学应鼓励学生进行学科综合,做好学科融合工作为学生的能力提升提供更为广阔的发展空间.版画艺术教学与美术教育密不可分必然需要融入到其他艺术领域当中,从社会发展前景来看,除了传统的教育行业和专业领域深造以外版画艺术发展的前景较为广阔,可以根据自身学习和发展的需要融入到相关艺术行业和门类当中,因此现美术高校教育应以培养"通才"为主,让版画专业的学生可以向着更广泛、更实用的方向发展.
近些年,高校美术教育中版画教学融入了艺术教学的相关内容,将版画教学扩展到印刷美学,同时注重版画要素与其他专业的融合,如在版画绘画艺术门类之中采用大量的装饰手法和语言符号,体现出装饰绘画语言的意象性特征和魅力,可以更好地挖掘版画绘画艺术的内涵,展示版画绘画艺术中丰富的内涵和情感,有效提升了学生的版画能力的同时也提高了版画设计能力.版画与印刷同根同源,并且将版画教学广泛应用到艺术设计中,并充分发挥其商业性特点,这样不仅可以实现版画印刷的艺术价值,也可以还原其固有的商业价值,在拓宽教学的同时提高学生的就业率和综合学科融合能力.因此高校美术教育中的版画教学应鼓励学生进行学科综合,首先,高校美术教育中版画教学应鼓励学生明确自身发展方向,根据自身发展方向和未来的就业定位进行自主选择相关的艺术门类,包括版画印刷和其他专业门类都可以,学校应根据学生实际需求提供相应的教学资源,为学生提供良好的教学便利条件;其次高校美术教育中版画教学应坚持扬长避短的教学原则,选择自身优势专业与版画教育进行融合,不断做好高校美术教育版画专业的拓展工作,帮助学生在学习过程中形成一专多能的局面;最后版画专业教师在学生专业融合过程中应给与学生指导,避免学生专业融合的盲从性,帮助学生探索出符合自身发展实际的专业发展道路和融合思路,为学生的成长和能力提升提供良好帮助.
四、结束语
美术教育中版画教学必须要深刻把握社会发展的动向,立足版画专业发展切实做好教学改革和指导工作,帮助版画专业学生丰富版画技法内容,进一步加强版画理论研究不断丰富自身能力,同时也要培养学生跨学科和信息化整合能力,不断提升学生的综合版画能力,通过教学多样性、创作多样性、教学实践性等多种方法,帮助学生不断提升个人能力,为学生后续的就业和发展提供良好版画基础能力.
参考文献
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