摘要：高校公共体育教学是高校教学的重要组成，高校体育课肩负着提高大学生身体素质，传授学生体育健身知识，培养学生体育观的重任。本文主要就长春市高校公共体育教学存在的问题进行调查研究，针对公共体育教学存在的问题提出了一些合理的教学改革策略，希望为促进长春市高校公共体育教学的发展提供一些参考。
关键词：长春市；高校；公共体育；教学改革；创新；
作者简介：姚威，长春工业大学体育教研部。；
高校体育教学是学校体育教学的最后阶段，对学生体育观的形成有着重要的影响，调查发现，当前大学生身体素质呈现下降的趋势，在大学生体测中越来越多的学生达不到体测的标准。为了提高大学生的身体素质，非常有必要强化大学体育教学的重要性，使体育教师与学生对体育教学有着重新的认识，通过体育教学来强化学生的身体素质，传授体育知识、技术、技能，增强学生体质与健康，使其成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。通过对长春市高校体育教学进行调查发现，虽然当前高校体育教学进行了一些改革，取得了一定的成绩，但是在体育教学中仍旧存在着一些问题，体育教学的健身功能与育人功能不能充分的体现，需要对体育教学进行改革创新。
一、高校体育教学存在的问题分析
（一）体育教学不受重视
对长春市高校的体育教师与学生进行调查发现，体育教学被忽视，师生对体育教学的重视程度不足，并没有将体育教学放在教学改革的重要位置。学校的教学重点都放在了提高学生专业技能上，关注学生的高质量就业率，对学生的专业技能培养十分的重视，学校的教学改革重点也都倾向于学生的专业教学改革，体育教学改革相对滞后于专业课的改革。大学生对体育课的态度也不够积极，认为体育课就是修学分的，对自己的影响不大，对体育教学往往也是应付了事，甚至一些学生对体育教学还有抵触的情绪，这种对体育课的认知态度成为长春市高校大学生的普遍态度。
（二）体育教学内容过于单一
体育教学内容关系着高校体育教学的发展，当前长春市大部分高校体育教学内容相对单一，教学内容仍旧是传统的三大球为主，加上健美操、网球等内容。体育教学在开设教学内容前并没有对学生的体育学习兴趣进行问卷调查，不了解当前学生对体育教学的需求，学生只能被动的选择教学内容，一些学生感兴趣的项目并没有被开设教学，容易造成供需的失调。学生在体育教学中的学习兴趣较低，体育教学的效果非常不理想，这也是高校体育教学中的一个普遍问题。
（三）体育教学时间较短
长春市大部分高校公共体育教学时间都是每学期15周，每周2学时，只有大一、大二的学生开设公共体育教学，大三、大四的学生没有体育教学。学生在大学时期只有120学时的体育教学时间，长春市冬季寒冷，降雪早，冬天的体育教学时间相对较短，有的学校仅是以冬季长跑代替体育课，甚至有的学校降雪后就停止了体育教学。学生在大学时期的体育教学的有效时间往往达不到100学时。在这有限的时间内，学生的体育健身知识传播、体育技能传授、体育观的形成并没有达到教学的预期目标。如何提高学生的体育课教学时间，是高校体育教学改革要解决的问题。
二、高校体育教学改革策略分析
（一）提高对体育教学的重视程度
学校体育改革是创新过程，没有观念的转变是不可能产生创新意识和行为的，因此，必须要提高体育教学的重视程度。学校的教学管理者、体育教师、学生都要真正认识到学校体育的重要性、迫切性，将体育教学作为高校教学的重要任务来完成。只有提高了重视程度，才能真正的对体育教学进行有效的改革，完成体育教学的目标，实现体育的教育功能。
（二）完善体育教学内容建设
学生有着鲜明的时代特点，体育教学内容的开设也应该体现出时代性，与时供进的发展，以满足学生对体育教学的需求。体育教学应该向着健康教育和健身娱乐体育发展，要与学生兴趣和实践需要相结合。随着时代的发展，学生更向往一些刺激性的运动项目，学校可以针对学生的需求，在体育教学中加入体育拓展训练、滑板、滑轮、攀岩、跆拳道、武术、瑜伽、国际舞蹈等内容，满足学生的需求，更好的为学生提供教学。体育教学内容丰富了，学生的体育学习兴趣容易被激发，积极的投入到体育教学中来。
（三）增加体育教学时间
困扰高校体育教学的一个问题就是体育教学的时间较少，为了解决这个问题，高校体育教学可以延长学生的体育教学年限。在大一、大二开设体育课必修教学，在大三、大四开设体育课选修教学，学生可以根据自己的需求进行选择。学校还可以组建体育社团、体育健身俱乐部，使学生在课余的时间进行锻炼，增加学生的体育活动时间。学校还可以组织各种类型的体育比赛，吸引学生投入到比赛中来，以比赛的形势促进学生体育的参与，在学校形成良好的体育氛围，促进学校体育文化的发展，使体育健身在大学校园形成一种时尚。
小结
随着高校办学的发展，体育教学呈现出了一些问题，高校公共体育教学应该不断进行改革，以适应时代的需求。体育教学要对教学内容进行创新，提高对体育教学的重视程度，调动学生的学习参与兴趣，在教学中提高学生对体育课的认知，使学生明白体育教学的重要性，积极主动的投入到体育锻炼当中，自觉的形成终身体育健身观，实现体育教学的目标。
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