摘 要：田径运动是体育运动的基础，是一项容易在学生和广大群众中开展的健身价值极高的体育锻炼项目。目前高校田径项目教学内容与训练的现状不容乐观，很多学者对此进行了研究与调查。本文通过分析认为影响田径运动在高校发展的核心因素为人，并提出发展高校田径运动的几点可行的对策。
关键词：高中田径； 教学； 分析；
一、高校田径运动教学的现状
在过去很长的一段时间里，田径课是大学公共体育教学中的主要课程。但近几年来，为了满足大学生自主参与各种体育运动的需求，各高校的公共体育课大都实行了选项课制度。由于当前田径课教学存在的问题和大学生自主选课权力的加大，高校公共体育田径课教学已经受到其他新兴、时尚轻松运动项目的巨大冲击，在某些高校的公共体育选项课中田径课甚至已经被取消。田径运动在高校的现状是不合理的也是不正常的。
二、影响田径运动在高校发展的因素
从二十世纪九十年代中期开始我国高校进行了体育教学的课程改革，在改革的进程中也借鉴了很多国外的先进经验和方法。但是在政策和方针的制定上仍存在着很多的不足。改革是改变是让现有的运动项目和课程更加科学合理，更加有利于学生的身体健康，有利于学生体育锻炼思想和习惯的养成，而不是盲目地删除和抛弃这些运动项目和课程。
（一）政策制定者和决策者的因素
1. 政策的决定形式化
在田径运动发展的政策的制定上，思维不够开阔，急功近利，更多地考虑的是田径竞技运动的发展，没有踏踏实实、真真切切地为高校田径教学、社会田径运动的发展出谋划策。很多改革决定都是生搬硬套国外一些体育发达国家的改革政策，没有结合国内高校田径教学的实际情况，改革效果不理想，改革成为了一张没有实际效应的空头支票。
2. 改革内容的单一化
在选择改革内容和改革方向上，很难准确的找到普通高校田径教学改革发展的切入点，使得普通高校的体育教学改革能否适应经济与社会的发展，能否适应高等教育发展成为了难题。教学内容依旧枯燥无味，缺乏系统性和新颖性，学生在面对改变不大的教学内容，提不起学习的兴趣。
（二）高校体育教师的因素
（1）体育教师都毕业于专业的体育学院，大学时期的田径专业教学模式在广大教师思想认识中形成固有化，难以转变思想认识，对大学公体田径课的教学，只是传承和沿袭。
（2）改变以教师为主的教学思想观念，强调学生在田径课程中的主体性。降低标准和难度，让学生体会田径运动里每个项目的乐趣和健身价值。不要求跑、跳、投的成绩，要求学生体会跑、跳、投的感觉和乐趣。
（3）教师要具备创新的能力，不能固守老模式。教师在教学中要学会改变过程达到目的创造的能力，提倡田径文化的教育编成不同的循环练习内容、活动性游戏，将会大大提高参与锻炼的积极性。由于教学内容的多样化，能提高学生学习、反复练习某一田径项目的技术动作，教学效果并不理想。
（三）学生的因素
（1）素质教育虽然实施了这么多年，但是应试教育的思想在中小学校依然存在，中小学校教师只注重学生的文化学习成绩和升学率，不注重学生的身体健康和体育锻炼，到了高中二年级以后体育课几乎名存实亡。
（2）中小学体育课程田径内容的比重不足和田径课程的学习不够，没有连续性和系统性，使学生从小对田径运动认识不足，兴趣不浓厚。
（3）学生对自己身体素质的要求不高，缺乏健康知识和锻炼知识。目前我国青少年的体质与健康状况每年呈下降趋势，全国高校和中小学在体育课中学生猝死的人数在逐年的增加。
三、田径运动在高校发展对策研究
（1）增加田径课的课时比例，加大高校体育课的田径教学内容，能有效地提高学生的力量速度，柔韧和耐力素质，改善学生的体型和体格，对提高学生的身体素质具有重要的作用。
（2）实验证明进行大量的田径训练，可以培养学生吃苦耐劳，勇于拼搏的意志品质。
（3）高校体育教学中，增加田径运动教学内容，对完善学分制下的"三自主"的教学模式，具有重要的作用。
四、结束语
田径是运动之母，足见田径运动的重要性。结合国内高校田径教学的实际情况，领导层面必须高度重视，制定出对田径运动发展有利相应政策。专业教师应该提高自己的专业能力，重视田径课程的设计的艺术性和时效性，让学生对田径课程产生兴趣。
参考文献
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[2]张建新。影响大学生体制下降的因素分析与对策探讨[J].成都体育学院学报。2014.10
[3] 罗志华。全民体育是体育价值回归[N].北京晨报，2014.10.22