摘要：本文主要针对创新教育理念下的高职体育课堂教学展开研究。认为创新理念下的高职体育课堂教学具体可从如下几个方面着手进行：积极引导学生进行创新；在教学方法上寻求创新；教学间隙渗透创新教育。
关键词：创新教育； 高职体育； 对分课堂教学模式； 创新创业；
在当前的教育改革中， 创新教育无疑尤为受到人们的关注。为适应时代发展的潮流， 更好地对高职生实施创新教育， 高职体育教师在具体的课堂教学中也应有的放矢的渗透创新教育理念， 让高职生在接受体育教学的同时， 受到创新教育理念的熏陶。那么， 在创新教育理念下我们究竟如何有效实施高职体育课堂教学呢？接下来， 便简要谈谈自身的几点看法。
一、积极引导学生进行创新
所谓创新教育主要是指引导学生进行创新， 培养学生的创新思维及创新能力。在高职体育课堂中， 体育教师应抓住合适机会， 有效引导学生进行创新。这样的做法是必要的， 也是在高职体育课堂中有效渗透创新教育理念的一种有效做法。
例如执教“长跑”时， 经过一段时间的长跑练习后， 同学们纷纷感到身心疲惫， 认为长跑练习太过于枯燥乏味了。看到学生的此种表现， 体育教师随即说道：“事实上， 长跑练习不一定是如此乏味的。接下来的时间里， 我给大家一定时间， 让你们积极交流与思考， 思考怎样才能让长跑练习变得更加有趣。”听到老师这样说， 同学们立即兴奋起来， 相互间也积极展开交流与合作， 希望能寻找到一种更为有趣的长跑练习方法。在同学们的群策群力下， 最终同学们提出如下方案。方案一：在长跑练习中可采用追逐跑的形式；方案二：在跑道边上放一些气球， 一圈下来每次可以拿一个气球， 最后看谁拿到的气球最多。方案三：……上述方案均是同学们积极动用自身智慧想出来的， 因此体育教师也充分尊重了同学们的想法， 让他们积极践行。就这样， 在同学们的创新思维引导下， 长跑练习也不再显得那么枯燥乏味了。
在上述教学片断中， 高职体育教师积极引导学生在课堂中进行创新。这不仅是创新教育的一种重要体现， 更是以生为本的重要体现。在这样的教育理念引导下， 同学们的学习热情极为高涨， 课堂教学氛围也其乐融融。
二、在教学方法上寻求创新
为更好地渗透创新教育理念， 不断提高高职体育课堂教学质量， 体育教师在具体的教学过程中也应积极寻求教学方法上的创新。在现代教育改革的推动下， 产生了很多新的教学方法， 这些新的教学方法的有效运用， 对高职体育教师的专业素养提升也极有帮助。
例如复旦大学教授张学新于2014年即提出对分课堂教学模式。该教学模式是指将一半课堂时间用于教师讲授， 一半课堂时间用于学生讨论式学习。为提高课堂教学质量， 高职体育教师完全可以适时采用该教学模式进行教学。诸如执教篮球的“传球”时， 体育教师即采用了对分课堂教学模式。首先， 用一半的时间对篮球的各种传球方式进行讲解， 并要求部分学生与教师一起进行示范练习。待学生初步掌握篮球的各种传球技术动作后， 在课堂的后半段时间要求学生积极展开合作探究与练习。在合作探究与练习过程中， 教师要求同学们积极进行交流、探讨和体验， 争取让自身更快、更准确的掌握篮球的各种传球技术动作。
高职体育教师在课堂中除可采用对分课堂教学模式进行教学之外， 还可采用翻转课堂教学模式、微课教学模式等一系列创新教学方法。值得注意的是， 我们提倡采用创新教学方法， 并不是对传统教学方法的否定。最为科学的做法是， 将传统教学方法与创新教学方法有机结合在一起， 从而有效促进课堂教学质量的提升。
三、教学间隙渗透创新教育
在高职体育课堂中， 体育教师也并不是始终不间断的组织教学， 适当会留出一部分时间让学生休息。在这样的教学间隙， 体育教师也不应浪费， 应积极利用教学间隙时间有效渗透创新教育。
例如在汽车工程系的体育教学过程中， 在教学间隙体育教师这样问道：“同学们， 你们毕业之后打算找什么工作啊？”听到教师这样问， 同学们略经思考后便开始纷纷作答。有学生说：“我毕业后想到一些大的汽车制造企业上班， 从而实现我最初的梦想。”此话一出， 其他大部分同学也纷纷响应。听到学生这样说， 教师意味深长的说道：“现在的就业形势非常严峻， 大家一定要一颗红心两手准备。如若将来找不到理想的工作， 也可以通过创新创业的方式实现自己的人生理想……”创新创业理念的提出符合了部分同学的想法， 于是大家又针对创新创业展开了一系列讨论。
在体育课堂教学间隙讨论创新创业， 对教师而言并不是不务正业， 而是对学生负责的一种表现。因此， 高职体育教师在教学间隙时间应积极与学生进行思想上的交流， 有效渗透创新教育。让学生在接受体育教育的同时， 也能够接受到来自体育教师的创新教育。
四、结语
总而言之， 为适应时代发展的潮流， 高职体育教师在具体的课堂教学中， 也应积极渗透创新教育， 引导学生进行创新， 积极寻求教学方法上的创新， 渗透创新教育。诚然本文针对创新教育理念下的高职体育课堂教学研究仅是相对浅显的研究。为深化本课题的研究深度， 在未来仍需对其进行持续且深入的探索与研究。
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