关键词：体育教育； 规则教育； 价值；
Keyword: physical education; rules education; value;
一、 引言
在体育教育实践中， 所谓的规则教育就是通过有效教育指导让学生对体育规则有明确的认识， 进而有目的的对学生的规则意识加以强化， 规范学生的行为， 为学生的健康成长做出正确的指引， 体育教师必须明确认识到， 规则教育是体育教育的重要组成部分， 在培养学生综合素质方面发挥着至关重要的作用， 因此要促进规则教育的落实， 为学生综合素质的培养奠定基础。
二、 规则教育的基本内涵
规则简单的说就是社会个体在社会中生存， 社会对社会个体最初的行为规范以及各类型规章制度要求， 能够实现对社会个体行为的有效引导和约束。从体育教育角度对规则教育进行解读， 主要是希望能够借助体育教育方面的规则规范， 提高学生对规则的重视， 促进自我规范和自我约束力的形成， 为学生创造公平、公正的环境。教师在体育教学指导活动中加强对体育规则教育的重视， 并引导和教育学生自觉遵守规则， 对学生规则意识的形成和思想道德认识水平的提高产生着重要的影响， 能全面促进教育教学工作的规范化发展， 为学生社会责任感的形成奠定基础。因此在新时期体育教育实践中， 要加强对规则教育的重视， 并促进规则教育作用的全面发挥， 切实保证体育教育成效， 推进素质教育理念在体育教育中的有效贯彻落实。
三、 我国体育教育中规则缺失的基本情况
对我国体育教育情况进行系统的分析， 发现受到传统体育教育观念的影响， 教师在教育活动中过于重视体育的生物性特征， 力求能够通过有效的体育教学指导促进学生身体素质的强化， 维护学生的身心健康发展。但是在实际教学活动中， 教师忽视了体育教育的人文性， 一般不会对体育教育中的人文内涵和制度内涵等进行深入挖掘， 导致长时间以来体育教育一直流于形式， 难以发挥出真正的作用， 也会对学生系统学习体育运动方面的知识和技能造成严重的阻碍。同时， 由于体育教师对体育教育的人文性相对忽视， 导致在体育教育资源的开发和探索过程中并未认识到规则教育的重要性， 在教学实践中出现了体育规则教育缺失的情况， 无法发挥出体育规则教育的重要作用， 不利于学生规则意识的逐步形成。因此新时期针对我国体育教育实践中存在的问题， 应该加强对规则教育的重视， 并积极探索对规则教育进行优化创新的措施， 争取借助规则教育的组织规划促进学生规则意识的形成， 真正逐步将学生培养成为高素质人才[1].
四、 体育教育中规则教育价值的发挥
体育教育是组织教育的重要组成部分， 在培养高素质人才方面发挥着关键性的作用。新时期在素质教育理念下对体育教育活动进行改革创新的过程中， 为了能够借助体育规则教育改变体育教学现状， 促进学生体育综合素质的培养， 在教学组织活动中， 教师还要明确认识体育规则教育的价值， 并促进规则教育作用的发挥， 全方位加强对学生体育综合素质的培养。下面本文就结合体育教育中规则教育的价值进行细化的研究和解读， 切实提高体育教学有效性。
1、 促进学生体育规范化意识的形成
在体育规则教育的作用下， 学生能够逐步认识到遵守规则的重要性， 并且为了可以与其他同学形成有效的配合， 共同参与到学习活动中， 学生在学习体育规则的过程中也会自觉践行体育规则， 严格要求自己和约束自己， 并按照自身学习情况制定相应的教学规划， 不仅可以促进学生规范化意识的形成， 对学生自我管理和自我发展能力的培养也产生着相应的积极影响。在新时期体育规则教育实践中， 教师也要为学生提供参与规范化管理的平台， 对学生实施有价值的指导， 确保学生可以在体育规则教育的约束和指引下形成一定的规范化意识， 为学生的未来发展奠定坚实的基础。
2、 对学生的良好竞争意识加以强化
体育运动项目中， 教师要明确认识规则教育往往在竞技运动中体现出来， 并且在体育竞技运动中的应用相对广泛。所以教师开展规则教育， 通常会让学生在规范化竞争中完成对体育运动知识的学习， 并且避免做出不规范的行为影响训练效果。此时， 教师实际上已经带领学生参与到体育竞技和竞争活动中， 为了增强体育运动的规范性、得到老师和其他同学的认同和肯定， 学生会主动与其他同学加以竞争， 在竞争的基础上对自己的行为进行约束， 在提高学生规则意识的同时也对学生的竞争意识进行有效强化， 保证学生的体育运动成效和整体学习成效。
3、 能够支持学生良好品德素质的培养
体育运动教育中的规则教育不是简单的对学生实施强制性的约束， 而是在集体规则的约束下参与相关活动， 与其他同学配合完成学习和运动任务， 提高规则意识教学的有效性。而在学生参与团体活动的过程中， 为了可以尽快完成运动项目任务， 学生不仅要发挥自身优势取得理想的成绩， 还要与其他同学积极配合， 促进小组整体成绩的提高[2].这样就能够在体育教育实践中渗透规则教育思想， 确保学生在规则教育的作用下能够考虑小组其他成员的感受， 引导学生循序渐进的养成相应的品德素养， 为未来学生的全面发展奠定坚实的基础， 也辅助高校人才培养工作质量的进一步提高。
4、 为学生世界观、人生观和价值观的形成做出正确引导
学生一般情况下普遍具有思维活跃度高的特点， 并且对新鲜事物的接受能力也相对较强， 因此教师在落实体育规则教育的过程中会针对学生的思维特点制定相应的教学组织规划， 并且有意识的借助规则约束对学生人生观和价值观的形成实施正确的指引， 让学生能够对自己的行为加以反思， 进而发现自己的不足并进行改正， 端正学生的体育运动态度和规则意识， 在学习和生活中能够遵守共同的行为准则， 保证经过系统的学习可以与社会人才需求相适应， 有效应对社会生活， 维护学生的健康成长。
5、 辅助学生理解规则和使用规则
学生在学习体育运动规则教育的过程中， 可能会遇到无法对体育规则教育形成深入理解和认识的情况， 导致学生的整体学习效果不够理想， 限制了学生体育运动能力的强化和学生规则意识的形成， 不利于素质教育理念下人才培养工作质量的逐步提升[3].因此要在落实规则教育的过程中， 对规则的基本情况、体育运动中所要遵守的特殊规则以及对规则的使用等进行细化分析， 按照体育运动规则的指导对体育教育方案进行适当的调整， 保证学生不仅可以对体育运动规则形成更为科学的认识， 有效促进学生使用体育规则意识能力的形成， 还可以将体育规则向课外延伸， 对社会上的相关事物进行有效的规范和认证， 保证学生的整体学习成效。唯有如此， 体育教育中规则教育的价值才会得到真正的凸显， 为学生的学习和成长创造良好的环境， 在实现学生之间协同发展的基础上， 确保体育教育质量的全面系统优化。
五、 结语
综上所述， 结合素质教育背景下体育教育的基本情况， 新时期为了能够践行素质教育思想， 引导学生对体育运动技能进行系统学习， 促进体育教育工具性和人文性的融合， 体育教师在教学组织活动中就要加强对规则教育的重视， 并积极探索有效开展规则教育的措施， 指导学生对体育规则进行全方位探索， 在体育规则的约束和规范下帮助学生树立正确三观， 为学生的未来全面发展夯实基础。
参考文献：
[1]宋助钦。试论体育教育中的规则教育以及其价值分析[J].教育界：综合教育研究， 2014 （10） :152.
[2]张继。体育教育中的规则教育及其价值研究[J].青年时代， 2015 （18） :230.
[3]马志云。探讨体育教育中的规则教育及其价值[J].科技、经济、市场， 2015 （11） :238.