摘要：课内外相结合的教学方法在中职文秘礼仪教学中的运用，有利于充分运用课内和课外多重教学资源，与中职文秘礼仪教学内容有效结合，更好地诠释相关教学任务，提高中职学生对文秘礼仪的学习、理解，促进教学质量的提高。本文对中职文秘礼仪教学中课内外相结合的策略进行探讨，以实现对中职文秘礼仪教学的全面认识，结合课内外教学资源的综合运用，活跃中职文秘教学氛围和丰富教学课堂，促进中职文秘礼仪教学的发展。
关键词：中职文秘礼仪教学；课内外相结合；策略
中职文秘礼仪教学中运用课内外相结合的教学方法，是基于新形势下对传统教学模式和教学方法的创新，有利于实现对课内和课外多重资源的全面运用，更好地运用在中职文秘礼仪教学课堂中，促进中职文秘专业能够借助多重资源，提高教学质量。
1.课内外相结合的教学方法
课内外相结合的教学方法，主要是指针对教学内容的教学资源，全面运用课内资源和课外资源，从而实现课内资源和课外资源的结合，为教学任务的开展提供丰富的教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。课内外相结合教学方法的运用，是对传统教学方法的创新和完善，从课内教学资源的利用到课内资源和课外资源的结合、运用，实现对教学资源的丰富和补充，从而教学任务的改革和突破打下基础，是促进教学模式改革的有效途径。
2.中职文秘专业教学现状
2.1教师专业水平不够
针对中职文秘专业教学的发展，由于教师专业水平的影响，造成中职文秘专业教学发展受到限制。其中经过对中职文秘专业教学工作的调查和研究，发现从事中职文秘专业教学工作的教学工作者，多由其他任课教师担当，相应教学任务的开展，仅仅依靠现有教学资料和自身的书面认识进行相关知识点讲解，不能将理论知识与生活实践结合，学生不能深入了解相关知识，只能对知识进行书面认识，导致中职文秘礼仪知识的学习变得枯燥、乏味，学生学习积极性下降，导致其学习效率不高。
2.2教学措施不够先进
针对中职文秘专业教学工作的分析，发现教学措施的不够完善、先进，不利于中职文秘专业教学工作的有效开展。其中中职文秘专业教学工作，是基于新形势下文秘职业的飞速发展和社会形势的需要，教育部门提出来的改革措施，同时是促进中职学生向文秘专业工作人员过度的有力工具。现阶段，多数学校对文秘专业的教学研究处于初级阶段，相关教学模式及教学任务的设置还有待进一步完善，中职文秘专业教学工作的开展也缺乏针对性的改进措施，无法为中职文秘专业教学工作的开展提供丰富的教学经验。例如中职文秘专业教学工作，应着眼社会实际和文秘工作为教学切入点，合理布置教学课堂和教学任务，如果运用传统的教学模式，容易造成变文秘教学的实际应用转化为抽象的理解，无法进行实质性教学，从而不利于结合实际教学资源的应用进行创新和突破。
3.中职文秘专业礼仪教学中课内外相结合的完善策略
3.1礼仪教学的完善
中职文秘专业礼仪教学课堂的展开，教学工作者应加强对礼仪教学内容的研究，依靠教学资源合理设置教学任务，从而实现丰富礼仪教学课堂氛围和提高教学质量的双重目的。礼仪教学课堂中，对衣服的设计和与相关文化之间的联系，礼仪教学工作者应加强对服饰礼仪的研究，设置相应的教学内容，引导学生掌握服饰礼仪相关知识点，了解服饰代表的相关文化。同时中职院校应加强对礼仪教学工作的管理、丰富教学资源和创新教学方法。针对礼仪教学工作者的应聘，应由专业知识扎实、实践经验丰富的专家担任，有利于合理运用教学资源，提高中职学生的礼仪知识。例如中职院校礼仪教学工作者，根据礼仪教学需要，运用多媒体技术进行礼仪效果的立体展示，供学生欣赏和讨论，并由学生将自己设计的相关作品。
3.2合理运用课内外教学资源
针对中职文秘专业礼仪教学中课内外相结合的解决措施，应合理运用课内外教学资源，为学生提供更多的使用平台和设计空间，是全面提高中职学生礼仪研究水平的重要途径。其中课内外教学资源的运用，中职院校教学工作者应根据教学需要，合理运用时代背景和时代元素，以实现对相应设计内容的形象展示，全面推动礼仪教学的运用。中职礼仪教学作为衔接学习和职业的过度阶段，教学工作者应根据其特点，合理运用教学资源，丰富教学课堂，提高学生的学习质量，为中职院校礼仪学生向自身职业生涯进行合理引导。合理运用课内外教学资源，有利于实现对礼仪教学场景的完善分析，从而设计相应的应用场景，借助场景进行实际教学，更有利于提高中职学生对礼仪教学的理解、对礼仪重要性的全面认识，从而推动礼仪教学在中职院校的稳定开展和取得预期效果。
3.3补充实训案例
现代化课堂上，提倡打破陈旧的教学模式，积极采用多样化的教学模式增加学生学习积极性，所以礼仪课堂上需要将原有教材中的体例打破，丰富实训案例，并将其渗透至各个实训过程中，教师也应该加大学生的个性化培养，按照其具体情况制定个性化的学习方案。教师还可以利用现代科学技术如数码相机、摄像机等工具教学，将不同阶段学生的礼仪表演记录下来，并让学生观看，及时发现自身的不足之处，加以改进。除此之外，还要重视情景模拟在礼仪课堂上的重要性，通过设计相关情境，让学生置身其中，按照自己学习到的知识进行问题的分析及处理，进行礼仪展示，并同时进行会议礼仪、电话接待、商务礼仪、拜访礼仪等难度较大的实地培训，增加挑战性，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。
结束语
中职文秘礼仪教学的发展，应加强对课内外教学资源的研究和利用，通过对时代元素的分析，合理运用时代元素和教学资源，实现对礼仪教学的完善讲解和分析，提高中职学生对礼仪的认识和使用水平，进而促进中职文秘礼仪教学在中职院校的稳定进行。
参考文献：
[1]刘海燕。中职文秘礼仪教学中课内外相结合的策略浅谈[J].现代职业教育，2015,（02）：68-69.
[2]金风。对中职文秘专业礼仪课程教学的思考[J].大家谈，2013,（03）：156-157.
[3]陈瑛。完善中职文秘专业礼仪教育学生考核评价体系的探索[J].中国职业技术教育，2011,（32）：11-15.
[4]郑晓燕。中职文秘专业礼仪教学存在的问题及改进策略[J].职业教育，2015,（08）：105-106.